-
- Correo:
luis.adalbert@ulagos.cl
- Dirección:
República 517 Santiago
Luis Andrade Rios
- Correo:
- Universidad de Procedencia: Pontificia Universidad Católica de Chile
- Dirección:
República 517 Santiago - Correo electrónico:
luis.adalbert@ulagos.cl - Último Grado académico:
Sociólogo - Universidad de Trabajo: Universidad de Los Lagos
- Líneas de investigación:
Proyecto Fondecyt Regular 1131134 “Sistemas de gobierno de las universidades Iberoamericanas: Un Análisis desde la teoría de agencia” (2013-2015). Coordinación.
Proyecto Fondecyt Regular 1161353 “Formas de gobierno y modelos de valoración del desempeño universitario en Iberoamérica: un estudio bajo un enfoque organizacional. - Publicaciones (últimos 5 años):
No posee - Proyectos de Investigación (últimos 5 años):
No posee - Redes nacionales e internacionales:
Integra la Red de Investigadores de Gobernanza Universitaria en Iberoamericana. www.gobernanzauniversitaria.cl. - ResearchGate: No posee
- ORCID ID: No posee
-
- Correo:
patricio.viancos@ulagos.cl; patricio.viancos@gmail.com
- Dirección:
República 517 Santiago
Patricio Viancos Gonzalez
- Correo:
- Universidad de Procedencia: Universidad de Playa Ancha
- Dirección:
República 517 Santiago - Correo electrónico:
patricio.viancos@ulagos.cl; patricio.viancos@gmail.com - Último Grado académico:
Doctorado en Políticas y Gestión Educativa - Universidad de Trabajo: Universidad de Tarapacá
- Líneas de investigación:
Línea 1: Gobernanza Universitaria
Línea 2: Educación Superior
Línea 3: Gobernanza de la educación superior
Línea 4: Políticas públicas de investigación
- Publicaciones (últimos 5 años):
Artículos indexados
1. Ganga-Contreras, F., Negrete, G. L., & Viancos, P. (2018). Caracterización de los cuadros directivos de las universidades chilenas a partir de su formación de pre y post grado. Opción, 34(87), 72-104. (Scopus)
2. Pedraja-Rejas, L., Araneda-Guirriman, C., Bernasconi, A., & Viancos, P. (2018). Liderazgo, cultura académica y calidad de las universidades: aproximación conceptual y relaciones. Revista Venezolana de Gerencia (Edición Especial No. 1), 184-199. (Scopus)
3. Viancos, Patricio & Ganga-Contreras, Francisco, “Sistemas de acceso a las universidades chilenas: acercamiento preliminar a información histórica, funcionamiento y forma de gestión”. Revista Notas Históricas y Geográficas, 22, enero - junio, 2019: pp. 223-244 (Scopus; Emerging Sources Citation Index Wos)
4. Ganga-Contreras, F., Suárez-Amaya, W., Viancos-González, P., & Garrido-Osses, S. (2019). Organizational structure of journals in the field of Sports Science: an analysis with a gender perspective. Journal of Sport and Health Research, 11(Suppl. 2), 193-206. (Scopus)
5. Ganga-Contreras, F., Viancos-González, P., & Suárez-Amaya, W. (2019). Publicaciones académicas que utilizan los conceptos de gobernanza y administración en revistas del ámbito de las ciencias del deporte. Journal of Sport and Health Research, 11(Supl 2), 165-178. (Scopus)
6. Abello-Romero, J., Mancilla, C., & Viancos, P. (2019). Diversidad del derecho a la información y su efecto divulgativo en universidades en América Latina. Utopía y Praxis Latinoamericana, 24(Extra4), 47-63. (Scopus)
7. Viancos, P., & Ganga, F. (2020). Propuesta teórica de taxonomía de universidades iberoamericanas a partir de la forma de nombramiento de los rectores. Propósitos y Representaciones, 8(SPE1), e501. doi: http://dx.doi.org/10.20511/pyr2020.v8nSPE1.501 (Scielo)
Otros artículos
1.- Ganga Contreras, F., Viancos, P., & Leyva Cordero, O. (2016). Gobernanza universitaria en Iberoamérica: una sucinta mirada textual y contextual universitary governance in iberoamerica: a succinct textual and contextual look. Revista ciencias de la documentación, 2(4), 30-42. (Latindex Catalogo)
2.- Ganga Contreras, F. A., & Viancos, P. (2018). Reforma a la Educación Superior y su impacto en el sistema de gobierno universitario. El caso de Chile. Revista ciencias de la documentación. Vol. 4. Num. 1. Enero - marzo 2018, ISSN 0719-5753, pp. 49-67. (Latindex Catalogo)
3.- Ganga Contreras, F. A., & Viancos, P. (2018). Tipología de universidades: una propuesta a partir del rol del máximo directivo. Dilemas Contemporáneos: Educación, Política y Valores, 5(2). http://www.dilemascontemporaneoseducacionpoliticayvalores.com/.
(Emerging Sources Citation Index Wos & Latindex Catalogo 2.0)
4.- Ganga-Contreras, F., Saez-San martín, W., & Viancos, P. (2019). Rankings de universidades como herramientas de evaluación institucional: un análisis a las metodologías utilizadas por tres instrumentos internacionales. Revista Inclusiones, 6(4), 367-382. (Emerging Sources Citation Index Wos)
Libros
No aplica.
Capítulos de libros
1.- Ganga-Contreras, F. & Viancos, P., 2019. Sistemas de acreditación en las instituciones de educación superior: un análisis bibliométrico de documentos publicados en español. In: Ó. Espinoza, D. López, L. González and S. Pulido, ed., Calidad en la universidad. (Pp. 197-219) 1st ed. Santiago de Chile.
2.- Ganga-Contreras, F; Saez-San martin, W & Viancos-González, P. 2019. Agrupación de universidades regionales de Chile: Una mirada a su ubicación histórica en los rankings nacionales. Fossatti, P & Susana Jung, H. (Editores) Governança educacional na educação básica e superior ibero-americana. (pp. 199-216). Canoas, Porto Alegre, Rio Grande do Sul, Brasil. Editora Unilasalle.
3.- Calderon, A., Ceregatti, F., Camarotti, E., Ganga-Contreras, F., & Viancos-González, P. 2019. Usos das avaliações em larga escala: a classificação de escolas por meio de cores e a implementação. Teodorna, R., Nascimento., & Renner, R. Organizadores. Políticas educacionais no Brasil e na América latina. Coleção formação do professor e políticas educacionais Volume 2. (Pp. 41-62) Curitiba, Brasil.
- Proyectos de Investigación (últimos 5 años):
Proyectos de Investigaciones Nacionales
1.- Asistente de Investigación de Proyecto Fondecyt Regular 1131134 “Sistemas de gobierno de las universidades Iberoamericanas: Un Análisis desde la teoría de agencia” (2013-2015)
2.- Asistente de Investigación de Proyecto Fondecyt Regular1161353 “formas de gobierno y modelos de valoración del desempeño universitario en Iberoamérica: un estudio bajo un enfoque organizacional multi-teórico” (2016-2019)
- Redes nacionales e internacionales:
Integra la Red de Investigadores de Gobernanza Universitaria en Iberoamericana. www.gobernanzauniversitaria.cl - ResearchGate: https://www.researchgate.net/profile/Patricio_Viancos
- ORCID ID: 0000-0003-4550-3608
-
- Correo:
rosario.garcia-huidobro@ulagos.cl
- Dirección:
Sendero del Ciprés 714, Puerto Varas.
Dra. María Rosario García-Huidobro Munita
- Correo:
- Universidad de Procedencia: Universidad de Barcelona
- Dirección:
Sendero del Ciprés 714, Puerto Varas. - Correo electrónico:
rosario.garcia-huidobro@ulagos.cl - Último Grado académico:
Doctora - Universidad de Trabajo: Universidad de los Lagos
- Líneas de investigación:
Línea 1: Cruces onto-epistemológicos entre las prácticas artísticas y pedagógicas.
Línea 2: Procesos de subjetivación de artistas-docentes y aporte al desarrollo cultural.
Línea 3: mediaciones artísticas y transformativas desde las artes.
Línea 4:Subjetividades femeninas desde las artes.
- Publicaciones (últimos 5 años):
Artículos:
1.- García-Huidobro, R. y Ferrada, J. (2020). El compromiso cultural en las identidades del profesorado de artes en Chile. Hombre, Cultura y Sociedad. (Aceptado)
2.- García-Huidobro, R, y Montenegro, C. (2020). El proceso de mediación en los proyectos pedagógicos. Artistas-docentes como creadores-as de relación a través de las artes. Revista Colombiana de Educación. (Aceptado)
3.- García-Huidobro, R. y Schenffeldt, N. (2020). Retratos y relatos de partos multisituacionales. Una experiencia de mediación artística con madres en el sur de Chile. Revista Géneros, mitidisciplinary Journal Of Gender Studies. (Aceptado).
4.- García-Huidobro, R. & Montenegro, C. (2020). De Prácticas Artísticas con Enfoques Feministas a Experiencias Educativas que Favorecen la Transformación Social. Revista Electrónica Educare, 24(1), 1-16.
5.- García-Huidobro, R., Viveros, F. y Bahamonde, G. (2020). Creaciones y transformaciones en la onto-epistemología de los(as) artistas-docentes. Un proyecto al sur de Chile. Arte, individuo y Sociedad, 32(3), 661-677. https://dx.doi.org/10.5209/aris.64915
6.- García-Huidobro, R. (2019). Prácticas y producciones artísticas que se re-significan desde lo pedagógico. Revista Estudios Sobre Arte Actual, 7, 211-217. http://estudiossobrearteactual.com/wp-content/uploads/2019/09/7_25.pdf (Latindex)
7.- García-Huidobro, R. (2019). Experimentar la deconstrucción de Jacques Derrida en la formación inicial del profesorado de artes. Panambi. Revista de investigación artística, 9, p. 71-82.
8.- García-Huidobro, R. (2018). El lugar de los conflictos en la experiencia del saber pedagógico de profesoras de artes. Revista Complutense de Educación, 29(4), 959-973.
9.- García-Huidobro, R. (2018). Artistas-Docentes que aprenden a enseñar. Abriendo espacios pedagógicos y transgrediendo dualidades. Innovación educativa, 18(77), 39-56.
10.- García-Huidobro, R. (2017). Retratar a otras mujeres y cartografiar nuestros vínculos. Investigaciones Feministas. 8(2), 603-618. http://revistas.ucm.es/index.php/INFE/article/view/54143/52668
11.- García-Huidobro, R. (2017). El lugar del no saber en la enseñanza de las artes visuales. Revista de Educación Artística EARI, 8, pp. 105-119. http://dx.doi.org/10.7203/eari.8.9272
12.- Carrasco, S. y García-Huidobro, R. (2017) Repensando nuestros posicionamientos como profesoras de arte dentro de un escenario de cambios. Revista de Educación Artística EARI, 8, 58-73. http://dx.doi.org/10.7203/eari.8.7246
13.- Carrasco, S. y García-Huidobro, R. (2016). Educación artística. Construyendo desde la marginalidad y la precariedad. Revista Invisibilidades, 9, 105-112.
14.- García-Huidobro, R. (2016). La narrativa como método desencadenante y producción teórica en la investigación cualitativa. EMPIRIA. Revista de Metodología de Ciencias Sociales, 34, 155-178. DOI/empiria.34.2016.16526
15.- Carrasco, S. y García-Huidobro, R. (2016). La cultura visual y los pequeños relatos como desafíos para la educación artística. REIRE, Revista d’Innovació i Recerca en Educació, 9(1), 1-10. DOI: 10.1344/reire2016.9.191
16.- García-Huidobro, R. (2015). Comprender el saber docente desde la metodología de las historias de vida. REIDOCREA, 4 Monográfico, 139-147. http://hdl.handle.net/10481/37130
17.- García-Huidobro, R. (2015). Repensar la identidad artista-investigadora, desde el proyecto Diálogos con mujeres, artistas, docentes. Arte, Individuo y Sociedad 27(2), 229-243. http://dx.doi.org/10.5209/rev_ARIS.2015.v27.n2.44201
Libros:
1.- García-Huidobro, R. (2020). Cruzar la Mirada. Resignificar a las artes en la sociedad actual. Santiago de Chile: Ril Editores. En edición
2.- García-Huidobro, R. (2019). Experiencias del saber pedagógico de mujeres artistas-docentes. Narraciones biográficas sobre el desplazamiento del saber. Santiago: Editorial Cuarto Propio.
Capítulos de libros:
1.- García-Huidobro, R. y Navarrete, K. (2020). Nuevos desafíos territoriales para las universidades. Equidad en acceso y formaciones libres de estereotipos. Capítulo aceptado en libro titulado "Desigualdad y discriminación educativa en Chile: Diagnósticos y propuestas" Editorial IESED. Aceptado
2.- García-Huidobro, R. (2018). Hacia una formación onto-epistemológica de artistas-docentes. Un cruce de experiencias. En Red de Estudios sobre la Educación. Escenarios educativos latinoamericanos. Una mirada desde la universidad (pp. 8-19) Lima: REDEM
3.- García-Huidobro, R. (2015). El saber docente desde una perspectiva de género. Un saber relacional. En Apieche Saberes para Chile. Memoria de la II Jornada Académica de Investigadores chilenos en Europa, Aportes para Chile (pp.17-30) Sevilla: Punto rojo libros.
4.- García-Huidobro, R. (2015). El espacio entre. Saberes docentes de mujeres artistas-docentes. En Márquez, M. J., Prados, M. E., Padua, D (Ed.). Historias de vida en educación. Voces Silenciadas (pp. 126-138) Universidad de Almería. http://repositorio.ual.es/jspui/handle/10835/3766
5.- García-Huidobro, R. (2015). Un relato de experiencia para comprender a la Cultura Visual como estrategia metodológica. En Barbosa, H. y Quental, J (Eds.). Proceedings of the 2nd International Conference of Art, Illustration and Visual Culture in Infant and Primary Education (pp. 288-293) São Paulo: Blucher.
- Proyectos de Investigación (últimos 5 años):
Proyectos de Investigaciones Nacionales:
2019 Coordinadora Proyecto “Perspectiva de Género para proyectos artísticos educativos”. Ministerio de las Culturas, las Artes y el Patriminio – Universidad de Los Lagos.
2018-2021 Investigadora Responsable FONDECYT Iniciación Nº 11180057 (2018-2021): “Nuevos vínculos y desafíos entre lo artístico y lo pedagógico. Abriendo campos hacia una reconceptualización del arte y el rol del(la) artista en la sociedad actual”.
2018-2020 Investigadora Responsable de Concurso Interno de Investigación Científica y Tecnológica Regular 2018 de la Universidad de los Lagos: “Identidades profesionales de los artistas-docentes en la región de Los Lagos. Transformaciones de lo social en compromiso cultural” 2018-2020.
2017-2020 Personal técnico FONDECYT N°242712 (2017-2020): “Adopciones en Chile: la construcción de narrativas sobre los orígenes y la identidad”. Investigadora principal: Dra. Irene Salvo Agoglia
Proyectos de Investigaciones Internacionales:
2019-2021 Colaboradora Investigación I+D “Horizontes culturales de la relación materna libre. Arte, literatura, legislación y pensamiento (Siglos XVII-XXI)”.Investigador/a principal: Maria Milagros Rivera Garretas, Centro de investigación de Mujeres, Universidad de Barcelona. Referencia: RTI2018-101351-B-I00. Gobierno de España
2017-2021 Colaboradora Projecte visual Duoda. Imatges de llibertat femenina. Biblioteca Virtual d’Investigació i Docència Duoda. Código del proyecto: 2017 SGR 1254. Entidad financiadora: AGAUR (Generalitat de Catalunya). Universidad: Universitat de Barcelona. Investigadora principal: Laura Mercader Universidad de Barcelona.
- Redes nacionales e internacionales:
Coordinadora y parte del núcleo de la Red Latinoamericana de Arte y Pedagogía LINAP
Colaboradora del Centro de Investigación de Mujeres, DUODA, Universidad de Barcelona
- ResearchGate: https://www.researchgate.net/profile/Rosario_Garcia-Huidobro
- ORCID ID: https://orcid.org/0000-0002-1401-9437
-
- Correo:
aalvarez@uta.cl
- Dirección:
Vía Uno 2691, Depto. 104, Condominio Alto Arquén, Iquique.
Dra. Andrea Alvarez Díaz
- Correo:
- Universidad de Procedencia: Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM)
- Dirección:
Vía Uno 2691, Depto. 104, Condominio Alto Arquén, Iquique. - Correo electrónico:
aalvarez@uta.cl - Último Grado académico:
Doctora en Antropología Social - Universidad de Trabajo: Universidad de Tarapacá
- Líneas de investigación:
Línea 1: Género, etnicidad y violencia
Línea 2: Educación superior, género y etnicidad
Línea 3: Disidencias sexuales e inclusión educativa
Línea 4: Salud intercultural
- Publicaciones (últimos 5 años):
Artículos
1.- Alvarez A. y Storney, R. (2020). Higher Education and Ethnicity: A Case Study with Aymara Students. Journal of Community Psychology. http://dx.doi.org/10.1002/jcop.22411
2.- Alvarez, A. y Villegas, J. M. (2019). Fútbol femenino andino: Una práctica deportiva translocal. Revista de Antropología Chungará, 51(4), 675-691. http://dx.doi.org/10.4067/S0717-73562019005002301
3.- Alvarez, A. y Vilches, H. (2019). Desigualdad jurídica, exclusiones étnicas y derecho de sufragio. Estudio normativo y socio-cultural con mujeres aymaras de Tarapacá. Interciencia, 44(3), 131-139.
4.- Alvarez, A. (2017). Nuevos escenarios de género entre los aymaras de Tarapacá. Interciencia, 42(7), 408-416.
5.- Alvarez, A. (2015). Abriendo camino por los intersticios jurídicos. Violencia de género y mujeres mayas. Revista chilena de Antropología, 31(1), 47-61.
Libros
1.- Painemal, M. y Alvarez, A. (2016). Mujeres y Pueblos originarios: luchas y resistencias hacia la descolonización. Editorial PEHUEN.
2.- Painemal, M. y Alvarez, A. (2015). Caminando juntas hacia la recuperación del kume mogen y el azmapu. Manual de prevención en violencia intrafamiliar. FACSO, Universidad de Chile/ANAMURI.
Capítulos de libros
1.- Alvarez, A. (2019). Genealogía de un discurso racista: Mujeres aymaras y opresiones múltiples. En K. Ochoa (Coord.) Miradas en torno al problema colonial: 91-115.
2.- Alvarez, A. (2018). Inclusión de diversidad de género y diversidad sexual como una oportunidad de aprendizajes para comunidades educativas. En F. Leal (Coord.) Procesos y actores claves para el asesoramiento psicoeducativo (pp. 207-228)
3.- Painemal, M. y Alvarez, A. (2016). Construyendo herramientas descolonizadas para la prevención de violencia hacia la mujer mapuche. En M. Painemal y A. Alvarez (Eds.) Mujeres y Pueblos originarios: luchas y resistencias hacia la descolonización, (pp. 72-82).
4.- Alvarez, A. (2016). Introducción. En M. Painemal y A. Alvarez (Eds.) Mujeres y Pueblos originarios: luchas y resistencias hacia la descolonización, (pp. 17-26).
- Proyectos de Investigación (últimos 5 años):
Proyectos de Investigaciones Nacionales
“Significados de la violencia de género en la pareja: Estudio con organizaciones aymaras de Tarapacá” FONDECYT-Iniciación No. 11201128 (2020-2023).
“Educación superior, etnicidad y género: Biografías de estudiantes aymaras de la Universidad de Tarapacá en las regiones de Arica-Parinacota y Tarapacá”. Proyecto de Investigación Mayor, U. de Tarapacá No. 6720-19 (2019-20).
“Mujeres aymara y fútbol andino en Alto Hospicio: Nuevas construcciones identitarias”. Proyecto de Investigación Mayor, U. de Tarapacá No. 6718-17 (2018).
“Nuevos escenarios de género entre los aymara del norte de Chile, Región de Tarapacá”. FONDECYT Postdoctorado Nº3130507 (2012-2015)
“Validación participativa de manual de prevención en violencia intrafamiliar con mujeres mapuche, regiones VIII, IX y XIV”. CONICYT/FONIS No. SA13I20027 (2013-2015)
- Redes nacionales e internacionales:
No aplica - ResearchGate: https://www.researchgate.net/profile/Andrea_Alvarez13
- ORCID ID: https://orcid.org/0000-0002-7244-3690
-
- Correo:
blara@ulagos.cl
- Dirección:
Camino Chinquihue KM 6, Puerto Montt
Mg. Brenda Lara-Subiabre
- Correo:
- Universidad de Procedencia: Universidad de Los Lagos
- Dirección:
Camino Chinquihue KM 6, Puerto Montt - Correo electrónico:
blara@ulagos.cl - Último Grado académico:
Magíster en Ciencias de la Educación - Universidad de Trabajo: Universidad de Los Lagos
- Líneas de investigación:
Línea 1: Identidad profesional docente de profesores en formación
Línea 2: Reflexión pedagógica de profesores en formación
- Publicaciones (últimos 5 años):
Artículos
1.- Lara-Subiabre, B. Henríquez V. y Villarroel Y. (2020). Voces en la identidad de estudiantes de profesor. Revista de Estudios y Experiencias en Educación (REXE). 19 (39) , p. 213 – 223. doi: 10.21703/rexe.20201939lara-subiabre12
2.- Lara-Subiabre, B. (2019). Reflexión pedagógica de profesores en formación. Un estudio de cuatro universidades chilenas. Perspectiva Educacional. Formación de Profesores, 58(1), p. 4 – 25. doi. 10.4151/07189729-Vol.58-Iss.1-Art.802
3.- Lara-Subiabre, B. (2018). Análisis de significados de la reflexión pedagógica de profesores en formación inicial. Revista de Estudios y Experiencias en Educación,17(33), p. 101-111. doi: 10.21703/rexe.20181733blara1
4.- Lara-Subiabre, B. y Pereira B, R. (2017). Valoración Uso portafolio electrónico en la formación inicial docente. Conocimiento Educativo. 4, 11-23. doi.org/10.5377/ce.v4i0.5649
5.- Lara-Subiabre, B. y Hernández-Mosqueira, C. (2017). Análisis de publicaciones sobre TIC en la formación inicial docente en Chile (2005 – 2014). Enl@ce Revista Venezolana de Información, Tecnología y Conocimiento, 13 (3), p. 9-26
6.- Lara-Subiabre, B., Fernández-Cano, A. y Hernández, C. (2017). Análisis de la producción Chilena sobre TIC en la Formación Inicial Docente (2005 – 2014). Revista Educación y Tecnología, 1 (8), p 41-54.
Libros
Capítulos de libros
1.- Lara-Subiabre, B., Pereira, R., Alvarado, P. y Muñoz, C. (2016). Reflexión de la práctica pedagógica a través de un portafolio electrónico en la formación inicial docente. En Cortes, I. y Hirmas, C. (Eds.), Experiencias de innovación educativa en la formación práctica de carreras de pedagogía en Chile (1ª, ed., p. 33-55).
2.- Lara-Subiabre, B., Pereira, R. y Alvarado, P. (2016). Mejoramiento de instrumentos y procesos de evaluación de la reflexión pedagógica en las prácticas de estudiantes de pedagogía, mediante un portafolio electrónico. En Pavié, A. y Casas, M. (Eds.), Buenas prácticas en evaluación de aprendizajes en educación superior. (1ª, ed., pp. 167-179). Osorno. Chile. Universidad de Los Lagos.
- Proyectos de Investigación (últimos 5 años):
1.- Proyecto interno de Investigación: Voces en la identidad docente de profesores en formación. Programa de Incentivo de Investigación en Educación FID 1758, Dirección de Investigación, Universidad de Los Lagos. 2018.
2.- Proyecto interno de semillero en investigación: Grupo de investigación en Formación inicial docente. Dirección de Investigación, Universidad de Los Lagos. 2018.
3.- Proyecto Interno de Innovación de la Docencia: El Diseño de Investigación Educativa como estrategia para fortalecer el discurso pedagógico fundamentado en el pre-servicio de los estudiantes de Pedagogía en Educación Física. Dirección de Docencia, Universidad de Los Lagos. 2018
- Redes nacionales e internacionales:
No aplica - ResearchGate: https://www.researchgate.net/profile/Brenda_Lara-Subiabre
- ORCID ID: http://orcid.org/0000-0002-4636-0779
-
- Correo:
catalina.montenegro@ulagos.cl
- Dirección:
Guillermo Gallardo 269, Puerto Montt
Dra. Catalina Montenegro González
- Correo:
- Universidad de Procedencia: Universidad de Barcelona
- Dirección:
Guillermo Gallardo 269, Puerto Montt - Correo electrónico:
catalina.montenegro@ulagos.cl - Último Grado académico:
Doctor - Universidad de Trabajo: Universidad de Los Lagos
- Líneas de investigación:
Línea 1: Prácticas artísticas colaborativas para la transformación social
Línea 2: Aprendizaje situado y didáctica de la enseñanza de las Artes Visuales
Línea 3: Perspectiva de género en la formación escolar y universitaria
Línea 4: Epistemologías feministas en formación docente
- Publicaciones (últimos 5 años):
Artículos
1.- Montenegro, C. y Corvalán, A. (2020). Desplazamientos desde las pedagogías feministas: reflexiones posibles para un ejercicio docente situado, Femeris. Revista Multidisciplinar de Estudios de Género, vol.5, nº1 (En prensa- Erih Plus)
2.- García-Huidobro, R. y Montenegro, C. (2020). Las prácticas artísticas con enfoques feministas como experiencias educativas que promueven la transformación social. Revista Electrónica Educare, 24(1), 1-16 (Scopus)
3.- García-Huidobro, R. y Montenegro, C. (2020). El proceso de mediación en los proyectos pedagógicos. Artistas-docentes como creadores-as de relación a través de las artes visuales. Revista Colombiana de Educación. (En prensa-Scopus)
4.- Montenegro, C. (2019). La creación artística como proceso reflexivo del SER en femenino: el caso de la escuela chilena. Revista estudios sobre arte actual, nº7, 113-118 Disponible en http://estudiossobrearteactual.com/tag/catalina-montenegro-gonzalez/ (Latindex)
5.- Montenegro, C. (2018). Propuesta de didáctica feminista para la enseñanza escolar de las artes visuales: pensar el espacio escolar de otra manera. Revista Estudios pedagógicos, vol.44, nº3, 289-302 (Scopus-Scielo)
6.- Barrientos, P., Andrade, D., y Montenegro C. (2018). La formación docente en género y diversidad sexual: Tareas pendientes. Cuaderno de Educación. Desarrollo Profesional. Facultad de Educación Universidad Alberto Hurtado. 81, 1-13. Recuperado de http://mailing.uahurtado.cl/cuadernosdeeducacion/81/documentos/desarrollo_profesio nal_81.pdf
Libros
1.- Montenegro, C. y Soto, I. (2020) (eds.). Arte, pedagogía y territorio: desafíos de la educación artística al fin del mundo. Osorno: Editorial Ulagos. (En prensa)
Capítulos de libros
1.- Montenegro, C. (2020). Partir de sí: re-significando experiencias de aprendizaje entre mujeres más allá de la escuela y sus asignaturas. En Bruna, R. (Ed.), Educación y Arte Contemporáneo: reflexiones sobre formación, creación y experiencias (pp.10-24). Santiago: Universidad Católica Silva Henríquez (Capítulo de libro con referato externo)
2.- Montenegro, C. (2019). Derivas feministas para una educación contemporánea. En Hoecker, G. y Dardel, M. (ed.) Chile despertó. Cuaderno pedagógico (pp.20-24)
3.- Montenegro, C., Andrade, D. y Barrientos, P. (2020). Derechos humanos y perspectiva de género en la escuela: ideas para la transformación desde una epistemología feminista. En Silva Peña, I. y otros (Eds.) Desigualdad y discriminación educativa en Chile: Diagnósticos y propuestas. Santiago: UTEM.
4.- Montenegro, C. (2020). Reconceptualizaciones del-la artista y las artes desde lo social y pedagógico. En García-Huidobro, R. (Ed.) Cruzar la mirada: resignificar a las artes en la sociedad actual. Osorno: Editorial Ulagos (En prensa)
5.- Montenegro, C. (2020). La práctica artística colaborativa en el territorio sur austral: el lugar del paisaje en los procesos de aprendizaje de una escuela rural de Río Chico. En Montenegro, C. y Soto, I. (eds.). Arte, pedagogía y territorio: desafíos de la educación artística al fin del mundo. Osorno: Editorial Ulagos. (En prensa)
6.- Montenegro, C. (2018) Cultura visual y pedagogías feministas: repensando los espacios educativos. En Aberasturi-Apraiz, E., Arriaga, A. Marcellán-Baraze I. (coord.) Arte, Ilustración y Cultura Visual. Diálogos en torno a la mediación educativa crítica dentro y fuera de la escuela (pp. 347-353). Universidad Pública de Navarra, San Sebastián.
- Proyectos de Investigación (últimos 5 años):
2020 Investigadora responsable, Fondo interno de investigación artística con el proyecto: Territorio desplazado: el lugar del contexto en la práctica creativa de docentes de Artes Visuales de la región de Los Lagos. Universidad de Los Lagos.
2020 Investigadora alterna, Fondo interno de investigación científica y tecnológica en educación con el proyecto: Género y educación histórica: aportes para la formación docente. Investigadora responsable: Andrea Minte M.
2020 Coejecutora Fondart Nacional de Creación en Artes Visuales con el proyecto: Estado Público III, el poder de la representación. Artista responsable: Ángela Ramírez.
2019 Asistente técnico Fondecyt de iniciación nº 11180057, titulado “Nuevos vínculos entre lo artístico y lo pedagógico. Abriendo campos hacia
una reconceptualización del arte y el rol del-la artista en la sociedad actual”.
- Redes nacionales e internacionales:
Nacional:
Red de Investigadoras (RedI)
Red de docentes feministas, región de Los Lagos
Internacional:
Integrante del núcleo de Red LINAP (Red latinoamericana de investigación, arte y pedagogía)
Latin American Studies Association (LASA).
- ResearchGate: https://www.researchgate.net/profile/Catalina_Montenegro_Gonzalez
- ORCID ID: 0000-0002-4432-5582
-
- Correo:
patririv@unap.cl
- Dirección:
Avenida Arturo Prat 2120. Iquique. Chile
Dr. Patricio Rivera Olguin
- Correo:
- Universidad de Procedencia: Universidad Autónoma de Barcelona
- Dirección:
Avenida Arturo Prat 2120. Iquique. Chile - Correo electrónico:
patririv@unap.cl - Último Grado académico:
Doctor en Didáctica de las Ciencias Sociales y la Historia. - Universidad de Trabajo: Universidad Arturo Prat
- Líneas de investigación:
Línea 1: Didáctica de las Ciencias Sociales y la Historia.
Línea 2: Efectividad Escolar y Metodologías.
Línea 3: Docencia Remota de Emergencia.
Línea 4:Creencias y representaciones docentes.
- Publicaciones (últimos 5 años):
Artículos
1.- Rivera, P. (2018). Enseñando la Guerra. Revista Educación, PUCP. (Scielo)
2.- Rivera, P. (2018). Los saqueos de las tropas chilenas en la guerra del Pacífico. Revista Anuario Colombiano de Historia Social y Cultural. Colombia. 2016.
3.- Mondaca, C., Rivera, P. y Gajardo, Y. (2015). Educación Parvularia e Inclusión en el Norte de Chile: Formando pequeños chilenos en las aulas de Tarapacá.. Revista Alpha.
Libros
1.- Rivera, P. (2015). Rosa Elvira. Relatos de una mujer Pampina. Corporación Hijos del Salitre.
Capítulos de libros
1.- Rivera, P. (2015). “Lo que se escribe, lo que se enseña: guerra de 1879”. En E. Cavieres y J. Chaupis (Edit.). La Guerra del Pacífico en perspectiva histórica : reflexiones y proyecciones en pasado y en presente. Universidad de Tarapacá
- Proyectos de Investigación (últimos 5 años):
Proyectos de Investigaciones Nacionales
2019-2020 Investigador en Observatorio de Educación y de Inclusión Educativa de la Universidad Arturo Prat. Proyecto Interno. UNAP. VRIIP0011-18.
2018-19 Investigador Principal en Percepciones Docentes Sobre La Convivencia Escolar Con Estudiantes Inmigrantes en las Comunas de Iquique y Alto Hospicio. Proyecto Interno UNAP. VRIIP0154-17
2017-18 Investigador Principal en Diagnóstico de la Problemática de Efectividad Escolar en Los Colegios Municipalizados y Particulares Subvencionados de La Comuna De Iquique, Región de Tarapacá. Proyecto Interno UNAP. VRIIP0032-17 (2017-2018).
2017-18 Coenivestigador en Efecto Del Uso De La Enseñanza Entre Pares con Uso de Clickers Sobre El Rendimiento Académico En Cursos Paralelos de Educación Parvularia. Proyecto Interno.UNAP. VRIIP0035-17.
Proyectos de Investigaciones Internacionales
Impacto de las Brechas del sistema de Evaluación de Calidad de la Educación sobre la Mejora continua en las Instituciones Educativas de la región de Arequipa. Universidad Católica Santa María. Arequipa. Perú. (Investigador Invitado).
- Redes nacionales e internacionales:
Red de Formación Inicial Docente del CUECH.RUEFIP.
Red de Investigación Educativa. Mesa de Vicerrectores de Investigación del CUECH.
- ResearchGate: No aplica
- ORCID ID: ORCID: 0000-0001-7309-9847
-
- Correo:
wendolin.suarez@gmail.com
- Dirección:
San Pablo 1796 Santiago, Región Metropolitana
Wendolin Suárez Amaya
- Correo:
- Universidad de Procedencia: Universidad del Zulia
- Dirección:
San Pablo 1796 Santiago, Región Metropolitana - Correo electrónico:
wendolin.suarez@gmail.com - Último Grado académico:
Doctorado de Ciencias Sociales. Mención Gerencia. - Universidad de Trabajo: Universidad Arturo Prat
- Líneas de investigación:
Línea 1: Gobernanza universitaria
Línea 2: Gestión de la investigación
Línea 3: Educación virtual
Línea 4: Talento humano en organizaciones
- Publicaciones (últimos 5 años):
Artículos
1.- Ganga-Contreras, F., Suárez-Amaya, W. y Pedraja-Rejas, L. (2020). Erratas incurridas en la presentación de artículos en revistas indexadas iberoamericanas de las áreas de ciencias sociales y multidisciplinarias. Interciencia. 45 (6), 273-278.
2.- Valdés, M.; Briceño, M.; Suárez Amaya, W.; Hadweh, M. y Correa, S. (2019). Aseguramiento de la calidad en la educación virtual. Un análisis desde las políticas públicas en Chile. Opción. 35 (90), 1465-1490.
3.- Villegas, F.; Valderrama, C. y Suárez, W. (2019). Modelo de Formación Integral y sus principios orientadores: caso Universidad de Antofagasta. Utopía y Praxis Latinoamericana, 24 (Extra 4), 75-88.
4.- Ganga-Contreras, F.; Viancos-González, P y Suárez-Amaya, W. (2019). Publicaciones académicas que utilizan los conceptos de gobernanza y administración en revistas del ámbito de las ciencias del deporte. Journal of Sport and Health Research.. 11 (Suplemento 2). 165-178.
5.- Ganga-Contreras, F.; Suárez-Amaya, W. y Viancos-González, P. (2019). Estructura organizacional de las revistas del campo de las ciencias del deporte: un análisis con perspectiva de género. Journal of Sport and Health Research, 11 (suplemento 2), 193-206.
6.- Ganga-Contreras, F.; Suárez-Amaya, W.; Calderón, A.; Wandercil, M. y Jung, H. (2019). Retos a la Gobernanza Universitaria: Acotaciones sobre la Cuestión de la Autoridad y la Profesionalización de la Gestión de las Universidades. Fronteiras, 8 (3), 435-456.
7.- Suárez-Amaya, W., Ganga-Contreras, F. y Pedraja-Rejas, L. (2019). Óptica de revistas científicas iberoamericanas sobre principales errores en la presentación de artículos .Revista de Ciencias Sociales, 25 (1), 156-172.
8.- Díaz-Barrios, J., Pereira-Burgos, M. y Suárez-Amaya, W. (2018). Gobernanza: una visión desde la teoría administrativa. Opción, 34 (86), 326-357.
9.- Ganga, F., Suárez, W. y Alarcón, N. (2018). Liderazgo en la gobernanza de las universidades: aprendiendo ciertas lecciones desde la etología. Inclusiones, 5 (Num. Especial, Abril-Junio), 132 – 145.
10.- Ganga, F., Navarrete, E. y Suárez, W. (2017). Aproximación a los fundamentos teóricos del liderazgo auténtico. Revista Venezolana de Gerencia, 22 (77), 36-55.
Capítulos de libros
1.- Suárez-Amaya, W., Díaz-Barrios, J. y Pereira, M. (2020). Investigación según indicadores y rankings. ¿cómo está latinoamérica? En E. Wongo Gungula, W. Suárez y W. Artigas (Editores). Investigar para educar: Visões sem fronteiras. Luanda, Universidade Óscar Ribas/High Rate Consulting.
2.- Díaz-Barrios, Jazmín; Pereira, Morela y Suárez-Amaya, Wendolin (2020). Formando administradores desde la competencia investigativa para una sociedad postmoderna. En E. Wongo Gungula, W. Suárez y W. Artigas (Editores). Investigar para educar: Visões sem fronteiras. Luanda, Universidade Óscar Ribas/High Rate Consulting.
3.- Pereira, M., Díaz, J. y Suárez, W. (2018). Modelando la gestión desde el proceso administrativo: Caso Universidad del Zulia. En F. Ganga, O. Leyva, A. Hernández, G. Tamez y L. A. Paz Pérez (Coord.). Investigaciones sobre gobernanza universitaria y formación ciudadana en educación superior. Universidad Autónoma de Nuevo león. México: Editorial Fontamara.
4.- Suarez, W. y Ganga, F. (2015). Sistema de gobierno universitario en Venezuela: antecedentes para la reflexión. En F. Ganga y J. Abello (comps). Gobernanza universitaria. Aportes desde una perspectiva latinoamericana. Santiago, Chile: Ril Editores.
- Proyectos de Investigación (últimos 5 años):
2016-2019 Investigadora asociada al equipo de investigación Gobernanza Universitaria en Iberoamérica. Proyecto FONDECYT 1161353/2016-2019 titulado: Formas De Gobierno Y Modelos De Valoración Del Desempeño Universitario En Iberoamérica: Un Estudio Bajo Un Enfoque Organizacional Multi-Teórico. - Redes nacionales e internacionales:
Miembro de la red de gobernanza universitaria - ResearchGate: https://www.researchgate.net/profile/Wendolin_Suarez/
- ORCID ID: https://orcid.org/0000-0003-3825-5781
-
- Correo:
n.alarcon@ulagos.cl
- Dirección:
Camino Chinquihue Km. 6, Puerto Montt
Mg. Nancy Rita Alarcón Henríquez
- Correo:
- Universidad de Procedencia: Universidad de Magallanes
- Dirección:
Camino Chinquihue Km. 6, Puerto Montt - Correo electrónico:
n.alarcon@ulagos.cl - Último Grado académico:
Magíster en Gestión de Empresas - Universidad de Trabajo: Universidad de Los Lagos
- Líneas de investigación:
Línea 1: Gobernanza Universitaria
Línea 2: Liderazgo
Línea 3: calidad
- Publicaciones (últimos 5 años):
Artículos
1.- Alarcón, N., Ganga, F., Pedraja, L. y Monteverde, A. (2020). Satisfacción laboral y motivación en profesionales obstetras en un hospital en Chile. Medwave. (Scopus)
2.- Ganga, F., Alarcón, N., Soto, R. y Saldivia, C. (2020). Estilos de liderazgo en dirigentes sindicales: un análisis desde la perspectiva de género. Revista Venezolana de Gerencia. (Scopus)
3.- Ganga, F., Rodriguez, E., Pedraja, L. y Alarcón, N. (2019). Medición de calidad de servicio mediante el modelo SERVQUAL:el caso del Juzgado de Garantía de la ciudad de Puerto Montt – Chile. Ingeniare. (Scopus)
4.- Ganga, F., Alarcón, N. y Pedraja, L. (2019). Percepciones de los funcionarios públicos sobre la relación entre universidades públicas y privadas con el Estado de Chile. Interciencia. (Wos)
5.-Ganga, F., Suárez, W. y Alarcón, N. (2018). Liderazgo en la gobernanza de las universidades: aprendiendo ciertas lecciones desde la etología. Inclusiones. (Latindex)
6.- Alarcón, N, Ganga, F. y Pedraja, L. (2018). Estilos de liderazgo en dirigentes sindicales y gremiales de la Región de Los Lagos, Chile. Interciencia (Wos)
7.- Ganga, F., Navarrete, E., Andrea, C. y Alarcón, N. (2016). Percepción de los estilos de liderazgo: el caso de un campus universitario. Dilemas Contemporáneos: Educación, Política y Valores. (Latindex)
8.- Alarcón, N. y Vera, J. (2015). Cuadro de mando integral (CMI) de los Centros de Salud Familiar del Departamento de Salud Municipal de la comuna de Puerto Montt, Chile. Revista Perspectiva Empresarial. (Latindex)
9.- Ganga, F., Alarcón, N., Saldías, V. y Piñoñes, M. A. (2016). Acercamiento conceptual al tema de la Calidad. Inclusiones. (Latindex)
- Proyectos de Investigación (últimos 5 años):
2020-2021 Investigador Responsable en Proyecto Calidad Percibida y violencia Obstétrica en la atención de la Unidad de Partos del Hospital San José de Osorno. Universidad Los Lagos. - Redes nacionales e internacionales:
No aplica - ResearchGate: No aplica
- ORCID ID: https://orcid.org/0000-0003-3025-0257
-
- Correo:
rlemarie@ulagos.cl
- Dirección:
Av. Fuchslocher 1305 - Osorno
Dr. Fernando Rodolfo Lemarie Oyarzún
- Correo:
- Universidad de Procedencia: Universidad de Aconcagua
- Dirección:
Av. Fuchslocher 1305 - Osorno - Correo electrónico:
rlemarie@ulagos.cl - Último Grado académico:
Doctor en Ciencias de la Educación, Mención Administración y Gestión de la Educación - Universidad de Trabajo: Universidad de Los Lagos
- Líneas de investigación:
Línea 1: Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior
Línea 2: Equidad en la Educación Superior
Línea 3: Diseño, implementación y evaluación de Políticas de Educación Superior
Línea 4: Uso de las Tecnologías de la Información en innovación educativa
- Publicaciones (últimos 5 años):
Artículos
Lemarie Oyarzún, F., Rosales Urrutia, C., & Romo Tregear, C. (2020). Importancia de las TIC en la competitividad de las MiPymes Turísticas: El caso del Parque Nacional Puyehue en Osorno, Chile. Espacios, 41(21), 299-314. https://www.revistaespacios.com/a20v41n21/a20v41n21p23.pdf
Sepúlveda Obreque, A., Lemarie Oyarzún, F., Oyarzún Muñoz, V., & Minte Mázenmayer, A. (2018). Repositorio: alternativa de vinculación con el sistema escolar. Educación Y Tecnología, (12), 37-52. http://revistas.umce.cl/index.php/edytec/article/view/1408
Rosales, C., & Lemarie, F. (2017). Impacto Socio-Espacial de la Competitividad de las MiPymes Turísticas situadas en el Parque Nacional Puyehue y su área de influenca. Revista Austral de Ciencias Sociales(31), 145-165. https://doi.org/10.4206/rev.austral.cienc.soc.2016.n31-09
Sepúlveda, A., Payahuala , H., Lemarie, F., & Opazo, M. (2017). ¿Cómo evalúan el aprendizaje los profesores de matemática?. Percepción de estudiantes de Escuelas Básicas Municipalizadas de la Xa Región. Revista REXE, 16(30), 63-79. http://www.rexe.cl/ojournal/index.php/rexe/article/view/347
Sepúlveda, A., Diaz-Levicoy, D., Sáez, D., Lemarie, R., Opazo, M., & Cruz, L. (2016). Realidad escolar: Dificultades que observan los estudiantes en su formación. Revista Electrónica Diálogos Educativos, ISSN 0718-1310, 16(31). https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5881965
Sepúlveda, A., Opazo, M., Sáez, D., & Lemarie, F. (2015). ¿Existe diferencia significativa, en la enseñanza, entre profesores y docentes en la universidad?: Percepción de los estudiantes. Revista Orientación Educacional, 60-73. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5503926
- Proyectos de Investigación (últimos 5 años):
2019-2020 Co-Investigador en Proyecto FID-ULAGOS “El uso de Tecnologías Educativas móviles para el desarrollo de competencias didácticas transversales en Ciencias de la Computación”.
2019 Co-Investigador en Proyecto ULAGOS “Objetivo Estratégico de VR Académica: Evaluación de preguntas escritas aplicadas en carreras profesionales y técnicas de la Universidad de Los Lagos”.
2018-2019 Co-Investigador en Proyecto FID-ULAGOS “Percepción de estudiantes y docentes sobre el aporte de los programas de nivelación en matemática en carreras de la Universidad de Los Lagos: El caso del Departamento de Ciencias Administrativas y Económicas”.
2016-2017 Investigador Responsable Proyecto “Impacto de las TIC en la competitividad de las PYMES del Sector Turismo del Parque Nacional Puyehue y sus sectores aledaños”.
- Redes nacionales e internacionales:
Par Evaluador de la Agencia del Colegio de Ingenieros de Chile – Acredita CI
Socio de la Sociedad Chilena de Estudios Regionales de Chile (SOCHER)
Revisor de la Revista de Estudios y Experiencias en Educación (REXE) de la Universidad Católica de la Santísima Concepción.
- ResearchGate: https://www.researchgate.net/profile/Fernando_Lemarie_Oyarzun
- ORCID ID: https://orcid.org/0000-0002-2819-7859
-
- Correo:
irsanchez@unap.cl
- Dirección:
Iquique, Chile
Mg. Irene Victoria Sánchez Noroño
- Correo:
- Universidad de Procedencia: Universidad Arturo Prat
- Dirección:
Iquique, Chile - Correo electrónico:
irsanchez@unap.cl - Último Grado académico:
Magíster Scientiarum en Matemática. Mención: Docencia - Universidad de Trabajo: Universidad Arturo Prat
- Líneas de investigación:
Línea 1: Formación de profesores en matemáticas
Línea 2: Enseñanza y aprendizaje de las matemáticas
Línea 3: Artefactos digitales para la enseñanza de la matemática
- Publicaciones (últimos 5 años):
Artículos
1.- Sánchez-N., I. V., Sánchez, I. C., Gutiérrez, R. E, Diaz-Urdaneta, S., Prieto G., J. L. y Castillo, L. A. (2020). Proyecto Club GeoGebra. Una respuesta a la necesidad de constitución como actores de la Educación Matemática. Revista Pesquisas e Práticas Educativas, 1(FC)
2.- Sánchez, I. C., & Sánchez N, I.V. (2020). Elaboración de un simulador con GeoGebra para la enseñanza de la Física. El caso de la Ley de Coulomb. REAMEC-Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemática, 8(2), 40-56. (Latindex)
3.- Sánchez N., I. V., Prieto G., J. L., Gutiérrez, R. E. y Diaz-Urdaneta, S. (2020). Sobre os processos de objetivação de saberes geométricos. Análise de uma experiência de elaboração de simuladores com o GeoGebra. Educación Matemática 32(1), 99-131. (Scopus)
4.- Sánchez N., I. V. y González, J.L. (2017). Características de las prácticas matemáticas en la elaboración de simuladores con GeoGebra. Números. Revista de Didáctica de las Matemáticas 96(4), 79-101.
- Proyectos de Investigación (últimos 5 años):
Proyectos de Investigaciones Nacionales
2020-2021 Directora del proyecto de investigación e innovación (Decreto 1238) “El rol de los artefactos digitales en la formación en geometría de profesores de matemáticas de la región de Tarapacá” Financiado por el Plan de Implementación de la Universidad Arturo Prat (UNAP).
2020 Coinvestigadora en el proyecto de investigación colaborativa (VRIIP0011-18) “Observatorio de Educación y de Inclusión Educativa de la Universidad Arturo Prat”. Financiado por la Universidad Arturo Prat (UNAP).
Proyectos de Investigaciones Internacionales
2018 en adelante Investigadora do projecto “A construção de animações esimuladores no software GeoGebra e o Ensino e a Aprendizagem de Matemática”, financiado Conselho Nacional de Desenvolvimento Cientifico e Tecnológico (CNPq).
- Redes nacionales e internacionales:
Aprender en Red - ResearchGate: Irene V Sánchez Noroño
- ORCID ID: https://orcid.org/0000-0001-9176-0125
-
- Correo:
mjrojas@upla.cl
- Dirección:
Avda. Playa Ancha 850, Playa Ancha, Valparaíso
Dra. Ma. Jacqueline Rojas Ríos
- Correo:
- Universidad de Procedencia: Universidad de Playa Ancha
- Dirección:
Avda. Playa Ancha 850, Playa Ancha, Valparaíso - Correo electrónico:
mjrojas@upla.cl - Último Grado académico:
Doctor - Universidad de Trabajo: Universidad de Playa Ancha
- Líneas de investigación:
Línea 1: Educación superior
Línea 2: Aseguramiento de la calidad
Línea 3: Gestión institucional
Línea 4: Calidad de Vida
- Publicaciones (últimos 5 años):
Artículos
1.- López, D., Rojas, M. J., López, Boris A. and Espinoza, O. (2019). Quality assurance and the classification of universities: the case of Chile. Quality Assurance in Education, 28 (1), 33-48. https://doi.org/10.1108/QAE-05-2019-0051
2.- Rojas, M. J. (2018). La gestión estratégica en I+D+i desde un enfoque casuístico y metodológico. Revista de Ciencias Humanas y Sociales (Opción). 34 (86).
http://produccioncientificaluz.org/index.php/opcion/article/view/24249
3.- Vega, A., Rojas, M. J., Salazar, G. (2018). El Rol de la Responsabilidad Social Universitaria en el Desarrollo de las Empresas de Menor Tamaño en Chile. Revista Venezolana de Gerencia. 23 (1), http://produccioncientificaluz.org/index.php/rvg/article/view/23919/24354
4.- López, D., Rojas, M. J., Rivas, M. (2018). ¿Existe aprendizaje institucional en la acreditación de universidades chilenas?. Revista da Avaliação da Educação Superior (Campinas), 23 (2), http://www.scielo.br/pdf/aval/v23n2/1982-5765-aval-23-02-391.pdf
5.- Hidalgo-Rasmussen, C. A., Ramírez-López, G., Rojas, M. J., Hidalgo-San Martín, A., & Skalicky, A. (2018). Comportamientos de riesgo para la salud y rendimiento académico durante la educación media, según sexo, en estudiantes chilenos. Salud & Sociedad, 8(3), 242-251. http://revistas.ucn.cl/index.php/saludysociedad/article/view/2651
6.- Rojas, M. J. y López, D. (2016). “La acreditación de la gestión institucional en universidades chilenas. Revista electrónica de Investigación Educativa, 18(2), 180-190. http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1607-40412016000200014
7.- López, D., Rojas, M. J., López, B. A. y López, D.C. (2015). Chilean universities and institutional quality assurance processes. Quality Assurance in Education, 23 (2), 166-183.
https://www.emeraldinsight.com/doi/pdfplus/10.1108/QAE-05-2013-0024
8.- Hidalgo, C., Franco, K., Díaz, F., Rojas, M. J. y Viligron, F. (2015). Risk eating behaviors and tobacco, albohol and marijuana consumption by gender among chilean university students. Revista Mexicana de trastornos alimentarios, 6, 30-37. https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S2007152315000038
Capítulos de libros
1.- López, D., Rojas, M.J. y Rivas, M. (2019). El Aseguramiento de la calidad de las universidades en Chile: Diversidad institucional y áreas de acreditación. En O. Espinoza, D. López, González y Pulido (Ed.) Calidad en la Universidad.
2.- Espinoza, O., Rojas M. J y Minte A. (2018). El Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior en Chile: Avances y Desafíos en la Docencia de Pregrado. En H. Monarca y M. Prieto (Coord.). Calidad de la Educación Superior en Iberoamerica. Madrid: Ebooks Dikynson.
3.- Hidalgo, C., Rojas M. J. y Vilugron, F. (2018). Observatorios de salud y calidad de vida de estudiantes. En Bases, construcción y experiencia desde México a la Patagonia 1990-2017.
- Proyectos de Investigación (últimos 5 años):
Proyectos de Investigaciones Nacionales
2019 Investigadora Principal de Proyecto “Fortalecimiento de la investigación en educación en la universidad de Playa Ancha”. Concurso Nacional de Atracción de Capital Humano Avanzado del Extranjero, Modalidad de Estadías Cortas (MEC). Folio MEC80190014.
2019 Investigadora Principal Proyecto: “Caracterización de los perfiles de compromiso estudiantil de estudiantes de Formación Inicial Docente de universidades del Cruch y su asociación con resultados académicos”. Concurso Regular de Investigación 2019, modalidad Proyectos de investigación de carácter asociativo.
2018-2020 Co-Investigadora de Proyecto “Evaluación del compromiso estudiantil y uso de evidencias para el mejoramiento de la Educación Superior”. Proyecto colaborativo entre universidades del CRUCH. Ejecutado anualmente desde 2018-2019-2020
2015 Co-investigadora en Proyecto “Estudio longitudinal de los cambios en los comportamientos de riesgo y su asociación con rendimiento académico y deserción de estudiantes jóvenes de la Universidad de Playa Ancha”. Convocatoria DGI Regular 2013.
Proyectos de Investigaciones Internacionales
2017 Co-investigadora en Proyecto “Calidad de la Educación Superior en Iberoamérica: discursos, políticas y prácticas”, (CEAL-AL/2017-12). 10ª Convocatoria de proyectos de Cooperación Interuniversitaria UAM-Santander con América Latina.
- Redes nacionales e internacionales:
No aplica - ResearchGate: https://www.researchgate.net/profile/Maria_Rojas65/
- ORCID ID: orcid.org/0000-0002-3998-3337
-
- Correo:
mrifo@utem.cl
- Dirección:
Padre Felipe Gómez de Vidaurre 1550, Santiago, Región Metropolitana
Dr. Mauricio Rifo
- Correo:
- Universidad de Procedencia: Universidad Autónoma de Barcelona
- Dirección:
Padre Felipe Gómez de Vidaurre 1550, Santiago, Región Metropolitana - Correo electrónico:
mrifo@utem.cl - Último Grado académico:
Doctor Educación - Universidad de Trabajo: Universidad Tecnológica Metropolitana
- Líneas de investigación:
Línea 1: Políticas en educación superior
Línea 2: Historia de las universidades
Línea 3: Movimientos estudiantiles
Línea 4: Enseñanza y aprendizaje en educación superior
- Publicaciones (últimos 5 años):
Artículos
1.- Salazar, J. M. y Rifo, M. (2020). Bajo el Péndulo de la Historia: Cinco décadas de masificación y reforma en la educación superior chilena (1967-2019). Revista Economía y Política, 7(1), 27-61. (Scopus)
2.- Rifo, M. (2020). Ideas políticas y disciplinares en la trayectoria de las universidades chilenas previa a la dictadura civil-militar. Entre la inspección de la instrucción pública y el desarrollo de las disciplinas (1810-1973). Revista Austral de Ciencias Sociales, 38, 99-118.
3.- Rifo, M. (2019). ¿Modernización institucional o movimiento democratizador de la educación superior chilena? Una reinterpretación de la trayectoria previa a la dictadura civil-militar. (1920-1973). História da Educação, 23, e78545. Epub September 26, https://dx.doi.org/10.1590/2236-3459/78545
4.- Rifo, M. (2018). Investigaciones sobre Educación Superior chilena elaboradas durante la Dictadura cívico-militar (1973-1990). Cuadernos chilenos de historia de la educación (6), 164-191.
5.- Rifo, M. (2017). Historia de la transformación en la educación superior chilena (1973-1990). Revista Historia de la Educación Latinoamericana, 19(28), 13-36.
6.- Rifo, M. (2016). La educación como apertura política contra la desigualdad. Polis (Santiago) 14 (42), 415-436.
7.- Rifo, M. (2016). Derechos sociales y educación en el neoliberalismo avanzado chileno. Derecho y Crítica Social, 2 (1). 269-316.
8.- Rifo, M. y Silva, B. (2015). Alternativas de desarrollo o alternativas al desarrollo. Encrucijada Americana, 7 (2). 63-81
- Proyectos de Investigación (últimos 5 años):
2017-2018 Ayudante de Investigación en Fondecyt Iniciación 11160081: “Políticas para la calidad universitaria en chile: ¿viga maestra o talón de Aquiles? Investigación sobre la trayectoria de las políticas de aseguramiento de la calidad para educación superior en Chile. - Redes nacionales e internacionales:
No aplica - ResearchGate: https://www.researchgate.net/profile/Mauricio_Rifo
- ORCID ID: http://orcid.org/0000-0002-5627-1884
-
- Correo:
mbriceno@unap.cl
- Dirección:
Av. Arturo Prat 2120, Casilla 121, Iquique-
Dra. Margarita América Briceño Toledo
- Correo:
- Universidad de Procedencia: Universidad De Santiago de Chile
- Dirección:
Av. Arturo Prat 2120, Casilla 121, Iquique- - Correo electrónico:
mbriceno@unap.cl - Último Grado académico:
Dra. en Química - Universidad de Trabajo: Universidad Arturo Prat
- Líneas de investigación:
Línea 1: Política y gestión en Educación Superior
Línea 2: Gobernanza Universitaria en Educación a Distancia
Línea 3: Química Analítica y Fisicoquímica ambiental
- Publicaciones (últimos 5 años):
Artículos
1.- Briceño, M, Correa, S., Valdés, M. & Hadweh, M. (2020). Modelo de gestión educativa para programas en modalidad virtual de aprendizaje. Revista de Ciencias Sociales
2.- Pfeiffer, M., Padarian, J., Osorio, R., (...), Wolff, M., Zagal, E. (2020) CHLSOC: The Chilean Soil Organic Carbon database, a multi-institutional collaborative effort. Earth System Science Data 12 (1): 457–468. https://doi.org/10.5194/essd-12-457-2020.
3.- Valdés, M., Briceño, M., Suarez, W., Hadweh, M. y Correa, S. (2019). Aseguramiento de la calidad en la educación virtual. Un análisis desde las políticas públicas en Chile. Opción, 35 (90), 1465-1490.
4.- Vromman, D., Paternostre, B., Briceño, M., Teixeira-Cardoso, C., Anhecke, N., Kumar, M., Martínez, J. P. & Lutts, S. (2016). Arsenic Distribution in Shoots of the Halophyte Plant Species Atriplex atacamensis Growing in an Extreme Arid Mining Area from Northern Chile. Journal Bioremediat Biodegrad 2016, 7:3 DOI: 10.4172/2155-6199.1000349.
5.- Vromman, D., Lefèvre, I., Šlejkovec, Z., Martínez, J. P., Vanhecke, N., Briceño, M., Kumar, M. & Lutts, S. (2016). Salinity influences arsenic resistance in the xerohalophyte Atriplex atacamensis. Phil. Environmental and Experimental Botany 126, DOI: 10.1016/j.envexpbot.2016.01.004.
Capítulos de libros
1.- Suarez, W., Correa, S., Briceño, M., Valdés-Montecinos, M. (2020). Cooperación, colaboración y competencia internacional de la educación a distancia y en línea en Chile, perspectivas y desafíos. En Colaboración, Cooperación, Competencia e Internacionalización de la Educación a Distancia y en Línea: Una estrategia clave para promover la calidad de la educación superior. CALED.
2.- Briceño, M. (2020). Creación de una estructura organizacional para fortalecer la investigación: caso Universidad Arturo Prat de Chile período 2012-2016. En Experiencias e investigaciones sobre gobernanza en universidades latinoamericanas.
3.- Briceño, M., Hadweh, M., Valdés, M., Correa, S. (2020). Investigación enfocada a la solución de problemas. En Investigar para Educar. Visiones sin fronteras. ISBN 978-989-54845-0-8.
4.- Briceño, M., Valdés, M. y Ossandon, C. (2018). Regulación y Acreditación Institucional en Chile. En Evaluación y acreditación Institucional. CALED ISBN digital: 978-9942-25-338-5.
- Proyectos de Investigación (últimos 5 años):
Proyectos de Investigaciones Nacionales
2019-2020: La baba de caracol marino una alternativa para la baba de caracol terrestre/Investigadora, asesora/ MECESUP (FDIEE).
2018-2020: Oficina de iniciativas territoriales para La provincia del Tamarugal
Directora Alterna/ Fondo MECESUP.
2017-2018: Gestión de proyecto Proceso participativo constituyente indígena de las regiones I, II, III, IV y XV, del Ministerio de Desarrollo Social. Colaboradora.
2016-2018: Formación de capital humano especializado a Nivel Técnico para la Provincia del Tamarugal. Directora del Proyecto. Fondo de Innovación para la Competitividad Regional (FIC-R), Región de Tarapacá.
2014-2016: Implementación de un programa piloto de inclusión para estudiantes universitarios que presenten necesidades educativas especiales (NEE) transitorias y/o permanentes: “Unap te Incluye”. Directora del Proyecto. FDI (fondo de Desarrollo institucional/Ministerio de Educación.
2015-2016: Validación de modelos aplicables a las tecnologías de remediación de suelos contaminados por metales pesados en la región de Tarapacá, investigadora, Fondecyt Enlace/UNAP.
2015-2016 Efectos de la Disposición de Lodos domiciliarios para la recuperación de suelos afectados por sales de la zona norte de chile. Directora del proyecto, fondos UNAP.
2014-2015: Efecto de metales pesados en la disponibilidad de nutrientes en suelos de zonas áridas de la Región de Tarapacá. Directora del Proyecto, fondos UNAP.
Proyectos de Investigaciones Internacionales
2018-2019: Network de Universidades para el conocimiento e integración de Frontera, NUCIF. Investigadora línea Economía Circular/ Erasmus+; Comunidad Europea.
- Redes nacionales e internacionales:
- Integrante de la Red de Gobernanza de Educación Superior
- Mesa de sustentabilidad del Consorcio de Universidades Estatales
- Integrante de la Sociedad Chilena de la Ciencia del Suelo (SChCS).
- Integrante de la Sociedad Latinoamericana de la Ciencia del Suelo (SLCS)
- Integrante del Comité Técnico Regional de la Seremia de Agricultura de la Región de Tarapacá.
-Participante en Instituto Latinoamericano y del Caribe de Calidad en educación Superior a Distancia (CALED).
- ResearchGate: https://www.researchgate.net/profile/Margarita_Briceno3
- ORCID ID: https://orcid.org/0000-0002-3051-2504
-
- Correo:
mario.sandoval@ulagos.cl
- Dirección:
Parcela 16, Loteo Doña Antonia, Cañal Bajo, Osorno
Dr. Mario Sandoval Manríquez
- Correo:
- Universidad de Procedencia: Universidad Católica de Lovaina
- Dirección:
Parcela 16, Loteo Doña Antonia, Cañal Bajo, Osorno - Correo electrónico:
mario.sandoval@ulagos.cl - Último Grado académico:
Doctor en Sociología - Universidad de Trabajo: Universidad de Los Lagos
- Líneas de investigación:
Línea 1: Juventud
Línea 2: Educación
Línea 3: Movimientos sociales
Línea 4: Cambio cultural
- Publicaciones (últimos 5 años):
Artículos
Sandoval, M. (2020). Violencia en parejas de jóvenes chilenos: análisis y propuestas desde el Trabajo Social en el ámbito educativo. Trabajo Social Global. (Scopus)
Sandoval, M. (2018). Jóvenes, Educación y Cultura en Chile. Utopía y Praxis Latinoamericana. (Scopus).
Sandoval, M. (2018). Salir del Liceo como metáfora del Chile contemporáneo. Revista Austral de Ciencias Sociales. (Scopus)
Libros
Sandoval, M. (2015). Juventudes: Metáforas del Chile Contemporáneo. Santiago: RIl Editores.
- Proyectos de Investigación (últimos 5 años):
2018-2020 Investigador responsable en Implicancias en la implementación del DUA y sus efectos sobre los resultados de aprendizaje de estudiantes en Establecimientos Educacionales de la Comuna de Osorno, pertenecientes a la Red ULagos. Fondo Interno U. Los Lagos.
2018-2020 Investigador responsable en Construyendo ciudadanía juvenil regional: un estudio sobre representaciones, lógicas de acción y recursos de la participación de los jóvenes de la Provincia de Osorno.
2016-2018 Co-investigador en Observatorio climático de la juventud. Respuesta generacional: conocimiento, acción colectiva y ciudadanía. Pacto mundial de jóvenes por el clima
2013-2016 Co-investigador en Proyecto Fondecyt N°1130449 “Clima escolar y gestión del conocimiento en la educación secundaria. Hacia una política de calidad pedagógica para la institución educativa en Chile.
2013-2016 Investigador Responsable en Proyecto ANILLO Soc. 1108: “Juventudes. Transformaciones socioeconómicas, sociopolíticas y socioculturales de las y los jóvenes en el Chile contemporáneo”.
- Redes nacionales e internacionales:
Miembro del Grupo de Trabajo en Juventud de la CLACSO http://www.clacso.org.ar/
Miembro de la Cátedra de Juventud de la UNESCO www.ucb.br/catedra/
Miembro de la RED APOYO A LA GESTIÓN EDUCATIVA (AGE) http://www.redage.org/
- ResearchGate: No aplica
- ORCID ID: https://orcid.org/0000-0002-0271-7959
-
- Correo:
pmartinezo@académicos.uta.cl
- Dirección:
Capitán Roberto Pérez 808, Depto. 1406
Mg. Paulina Martínez Pinto
- Correo:
- Universidad de Procedencia: Universidad Del Pacífico
- Dirección:
Capitán Roberto Pérez 808, Depto. 1406 - Correo electrónico:
pmartinezo@académicos.uta.cl - Último Grado académico:
Magíster - Universidad de Trabajo: U. de Tarapacá
- Líneas de investigación:
Línea 1: Factores que determinan el Rendimiento académico en la educación superior
Línea 2: Educación superior e interculturalidad
Línea 3: Validación de evaluaciones psicométricas en educación superior
Línea 4: Movilidad social y procesos de humanización en la educación superior
- Publicaciones (últimos 5 años):
Artículos
1.- Ovares, Y. y Martínez-Pinto, P. (2019). La educación para personas menores de edad del sistema carcelario costarricense. Praxis Educativa, 23(3), 1-12. https://dx.doi.org/10.19137/praxiseducativa-2019-230303
2.- Martínez-Pinto, P., Ovares, Y. y Garrido, N. (2020). Educación intercultural en el proceso de humanización de estudiantes universitarios: Influencias en el rendimiento académico. Interciencia, 45(4).
3.- Martínez-Pinto, P., Díaz-Ramírez, J., Muñoz, S. y Pulido-Iparraguirre, C. (2020). Procedencia y rendimiento académico en estudiantes de ingeniería de la Universidad de Tarapacá. Opción, 35(25), 950-974.
4.- Martínez-Pinto, P. Gangas, F. y Brkovic, M. (2020). Pensamiento crítico pluralista: el reconocimiento intercultural en el proceso educativo. Espacio. 41(20), 309-317.
Capítulos de libros
1.- Martínez, P. y Arriaza, P. (2020). Marco socio-antropológico. En A. Díaz (Ed.) Antecedentes de la ocupación histórica comunidad indígena de Macaya. Iquique, Chile: Universidad de Tarapacá.
2.- Martínez, P. y Arriaza, P. (2020). Marco socio-antropológico. En A. Díaz (Ed.) Antecedentes de la ocupación histórica comunidad indígena de Quipisca. Iquique, Chile: Universidad de Tarapacá.
3.- Martínez, P. y Arriaza, P. (2020). Marco socio-antropológico. En A. Díaz (Ed.) Antecedentes de la ocupación histórica comunidad indígena de Mamiña. Iquique, Chile: Universidad de Tarapacá.
4.- Martínez, P. y Arriaza, P. (2020). Marco socio-antropológico. En A. Díaz (Ed.) Antecedentes de la ocupación histórica comunidad indígena de Iquiuca. Iquique, Chile: Universidad de Tarapacá.
5.- Martínez, P. y Arriaza, P. (2019). Marco socio-antropológico. En A. Díaz (Ed.) Antecedentes de la ocupación histórica comunidad indígena de Sotoca. Iquique, Chile: Universidad de Tarapacá.
6.- Martínez, P. y Lam C. (2019). Marco socio-antropológico. En A. Díaz (Ed.) Antecedentes de la ocupación histórica comunidad indígena de Sipiza (pp.228-278). Iquique, Chile: Universidad de Tarapacá.
7.- Martínez, P. y Arriaza, P. (2019). Marco socio-antropológico. En A. Díaz (Ed.) Antecedentes de la ocupación histórica comunidad indígena de Huasquiña. Iquique, Chile: Universidad de Tarapacá.
8.- Martínez, P. y Lam C. (2018). Marco socio-antropológico. En A. Díaz (Ed.) Antecedentes de la ocupación histórica comunidad indígena de Limaxiña (pp.139-205). Iquique, Chile: Universidad de Tarapacá.
9.- Martínez, P. y Lam C. (2018). Marco socio-antropológico. En A. Díaz (Ed.) Antecedentes de la ocupación histórica comunidad indígena de Laonzana (pp.187-219). Iquique, Chile: Universidad de Tarapacá.
10.- Martínez, P. y Lam C. (2018). Marco socio-antropológico. En A. Díaz (Ed.) Antecedentes de la ocupación histórica comunidad indígena de Mocha (pp.215-274). Iquique, Chile: Universidad de Tarapacá.
11.- Martínez, P. Lam C. (2018) Marco socio-antropológico. En A. Díaz (Ed.), Antecedentes de la ocupación histórica comunidad indígena de Huaviña (pp.207-281). Iquique, Chile: Universidad de Tarapacá.
12.- Martínez, P. (2018). Caracterización Social. En A. Díaz (Ed.) Chusmiza Informe de Programa, Región de Tarapacá. Iquique, Chile: Universidad de Tarapacá.
13.- Bustamante, F. Villanueva, F. y Martínez, P. (2018). Realidad familiar de los niños, niñas y adolescentes con trastorno espectro autista, en la agrupación “Asperger Iquique”. En S. Cuella y R. Crosetto (Ed.) Latinoamérica Hoy: Democracias, Derechos y Trabajo Social (pp.140-146). Universidad Nacional de Córdoba Argentina, Editorial UNC. 140-146, ISBN: 978-950-33-1437-1.
- Proyectos de Investigación (últimos 5 años):
2020 Investigadora principal en proyecto UTAMAYOR “Los efectos de la escuela y de las puntuaciones previas sobre el Rendimiento Académico en matemáticas: Un modelo Multinivel. Código 6723-20
2018 Co-investigadora en proyecto UTAMAYOR “Derecho a la identidad cultural e interés superior de niños aymaras: análisis a la jurisprudencia de los tribunales en Chile. Código 6718-18
- Redes nacionales e internacionales:
No aplica - ResearchGate: No aplica
- ORCID ID: No aplica
-
- Correo:
andrea.minte@ulagos.cl
- Dirección:
Avda. Fuchslocher 1305, Campus Chuyaca, Osorno.
Dra. Andrea Renate Minte Mûnzemayer
- Correo:
- Universidad de Procedencia: Universidad de Concepción y Universidad de Estocolmo
- Dirección:
Avda. Fuchslocher 1305, Campus Chuyaca, Osorno. - Correo electrónico:
andrea.minte@ulagos.cl - Último Grado académico:
Doctora en Educación - Universidad de Trabajo: Universidad de Los Lagos
- Líneas de investigación:
Línea 1: Currículum y textos escolares
Línea 2: Género
Línea 3: Educación Histórica
- Publicaciones (últimos 5 años):
Artículos
Ibagón, J. y A. Minte. (2020) Música y aprendizaje histórico. La relación pedagógica entre Euterpe y Clío. Pensamiento, Palabra y Obra. N°23, pp. 90-103.
Hernández, C.; Sepúlveda, A.; Minte, A. et al. (2020). Evaluación del Programa Talento Pedagógico de la Universidad de Los Lagos. Una experiencia piloto. Revista Espacios. Vol. 41, Año 16, pp. 11-18.
Turra, O.; Minte, A. y Lagos, M. (2019). El texto escolar de Historia: categorías exclusoras y recepción pedagógica en contexto interétnico mapuche-chileno. Praxis Educativa. Vol. 23, N°2, pp. 1-16.
Ibagón, J. y Minte, A. (2019). El pensamiento histórico en contextos escolares: hacia una definición compleja de la enseñanza de Clío. Zona Próxima. Vol. 31, pp. 107-131.
Sepúlveda, A.; Minte, A. Valdés, C. y Díaz-Levicoy, D. (2019). Procesos cognitivos en preguntas de pruebas aplicadas en la carrera de Fonoaudiología. Revista de Orientación Educacional. Vol. 33, Año 64, pp. 88-95.
Sepúlveda, A.; Díaz-Levicoy y Minte, A. (2019). Deficiente rendimiento en matemática: análisis desde la perspectiva de los alumnos de educación básica. Revista Espacios. Vol. 40, N° 23, pp. 27-35.
Díaz-Levicoy, D.; Sepúlveda, A. y Minte, A. (2019).Comprensión de tablas estadísticas por futuras maestras de educación infantil. Revista Educacao. Vol. 4, Año 1, pp. 11-19.
Sepúlveda, A.; Lemarie, R.; Oyarzún, V. y Minte, A. (2018) Repositorio: alternativa de vinculación con el sistema escolar. Revista de Educación y Tecnología, Año 07, N°12, pp. 37-52.
Minte, A. e Ibagón, N. (2017). Pensamiento crítico: ¿competencia olvidada en la enseñanza de la Historia? Entramado, Vol. 13, N° 2, pp. 186-198.
Minte, A. y González, E. (2015). Discriminación y exclusión e mujeres en los textos chilenos y cubanos de Historia. Revista de Investigación Educativa, Vol. 33, N° 2, pp. 321-333.
Libros
Minte, A. y Sepúlveda, A. (2018). Investigación Cualitativa en Educación. Universidad de Los Lagos, Osorno.
Sepúlveda, A.; Minte, A. y Jaramillo, R. (2019). Metaevaluación y demandas cognitivas de los procedimientos de evaluación en carreras profesionales y técnicas de la Universidad de Los Lagos. Informe de Investigación Institucional. Universidad de Los Lagos, Osorno.
Capítulos de libros
Minte, A. (2020). “Nueva Historia” y Educación histórica en la formación de profesores de Historia en Chile. En: Educación histórica para el siglo XXI. Editorial Universidad ICESI y Universidad del Valle, Cali, Colombia.
Minte, A. (en prensa). Pueblos indígenas y patrimonio cultural: ausencias en los textos escolares de Historia de Chile. En: Enseñanza y usos públicos de la Historia en México y Chile. Universidad Autónoma de México (UNAM), Ciudad de México, México.
Minte, A. (aceptado). Historia de las Mujeres en la Didáctica de la Historia. En: Políticas Públicas na Educacao e a Construcao do Pacto Social e da Sociabilidades Humanas. Atena Editora, Brasil.
Minte, A. (2019). Historia traumática reciente en los textos escolares de Historia de Chile. En: Aprendendo História. Visoes y Debates. Curitiba: Editorial Sobre Ontens.
Minte, A. y VVAA. (2019). Estado de la inclusión en Educación Superior en las universidades del Grupo Operativo de CINDA. En: Educación Superior Inclusiva. Santiago de Chile: CINDA.
Minte, A. (2017). Igualdad de género en la formación de profesores de Historia. Análisis de prácticas pedagógicas y textos escolares. En: Caminos en la enseñanza de la Historia. Universidad Autónoma de Querétaro, Querétaro.
- Proyectos de Investigación (últimos 5 años):
2020-2022 Investigadora responsable en Proyecto Educación histórica y género: aporte a la formación docente (En ejecución). Fondo Interno U. de Los Lagos
2019-2021 Co-investigadora en Proyecto Fondecyt Caracterización del código disciplinar de la Historia escolar ante las reformas curriculares recientes. Estudio desde el Sistema escolar y formación del profesorado.
2017-2018 Investigadora Responsable en Proyecto Equidad de género en formación docente: políticas públicas, prácticas pedagógicas y textos escolares. Fondo Interno.
2015-2016 Investigadora responsable en Proyecto Tratamiento didáctico de Fuentes históricas en textos escolares de Historia de Chile y su aporte al desarrollo del pensamiento crítico. Fondo Interno U. del Bio Bio.
2015-2016 Co-investigadora en Proyecto Transformaciones de la sociedad ñublensina en el período 1973-2010. Fondo Interno. Universidad del Bío Bío (2015-2016). Fondo Interno.
- Redes nacionales e internacionales:
Red Internacional de Cooperación Académica y Científica en Didáctica de las Ciencias Sociales (CODISOC), España e Iberoamérica (desde 2016 a la fecha)
Grupo de investigación sobre Textos escolares (Chile) (desde 2017 a la fecha)
Grupo de investigación: Historia, Economía y Educación (Colombia) desde 2017 a la fecha
- ResearchGate: https://www.researchgate.net/profile/Andrea_Minte2
- ORCID ID: http://orcid.org/0000-0002-8720-692X
-
- Correo:
eusanchez@unap.cl
- Dirección:
Av. Arturo Prat Chacón 2120, Iquique.
Dr. Eugenio Germán Sánchez Espinoza
- Correo:
- Universidad de Procedencia: Universidad de Santiago de Chile.
- Dirección:
Av. Arturo Prat Chacón 2120, Iquique. - Correo electrónico:
eusanchez@unap.cl - Último Grado académico:
Doctor en Ciencias de la Educación. - Universidad de Trabajo: Universidad Arturo Prat
- Líneas de investigación:
Línea 1: Educación intercultural
Línea 2: Formación inicial docente y desarrollo de competencias interculturales.
Línea 3: Historia regional y participación y representación política.
- Publicaciones (últimos 5 años):
Artículos
1.- Sánchez, E. y Norambuena, C. (2019). Formación inicial docente y espacios fronterizos. Profesores en aulas culturalmente diversas en las regiones de Arica y Parinacota. Estudios Pedagógicos. (Scopus).
2.- Mondaca, C. y Sánchez, E. (2018). Educación intercultural, atención a la diversidad y calidad de la formación inicial docente. Diálogo Andino, 37, 3-8. (Scopus).
3.- Sánchez, E. Díaz, A., Mondaca, C. y Mamani, J. C. (2018). Formación inicial docente, prácticas pedagógicas y competencias interculturales de los estudiantes de carreras de pedagogía de la Universidad de Tarapacá, Norte de Chile. Diálogo Andino, 57, 21-38. (Scopus).
- Proyectos de Investigación (últimos 5 años):
2020 Investigador Responsable en Proyecto Educación inclusiva e intercultural: Análisis de la práctica pedagógica en contexto de diversidad social y cultura en los colegios de la corporación metodista (Alto Hospicio-Chile). Fondo Interno Universidad Arturo Prat (N° 010201010457)
2017 Personal Técnico en Proyecto Fondecyt N° 1160976 Prácticas Pedagógicas y procesos de exclusión e inclusión en estudiantes migrantes, de pueblos originarios y chilenos en las escuelas de la región de Arica y Parinacota.
2015 Co-Investigador en Proyecto Análisis de Factores asociados al rendimiento académico de los estudiantes pertenecientes a los pueblos originarios de la Universidda de Tarapacá. Fondo Interno N° 735-14.
2015 Personal Técnico en Proyecto Fondecyt N° 1130859 Peruanos en las escuelas chilenas, la inclusión de migrantes transnacionales en la enseñanza básica y media de la región de Arica y Parinacota.
- Redes nacionales e internacionales:
No aplica - ResearchGate: No aplica
- ORCID ID: No aplica
-
- Correo:
jose.salazar@uv.cl
- Dirección:
Calle Montaña 885, Viña del Mar
José Miguel Salazar Zegers
- Correo:
- Universidad de Procedencia: The University of Melbourne
- Dirección:
Calle Montaña 885, Viña del Mar - Correo electrónico:
jose.salazar@uv.cl - Último Grado académico:
PhD - Education - Universidad de Trabajo: Universidad de Valparaíso
- Líneas de investigación:
Políticas de Educación Superior (Equidad, Movilidad Social y Aseguramiento de la Calidad) - Publicaciones (últimos 5 años):
1. The moral dimension in Chilean higher education´s expansion. Higher Education. 2017. (WoS)
2. El largo viaje: los esquemas de coordinación de la educación superior chilena en perspectiva . EPAA. 2017. (Scopus)
3. Quality Street: Encountering higher education’s accountabilities. Quality in Higher Education. 2017. (Scopus)
4. El péndulo de la historia: cinco décadas de masificación y reforma en la educación superior chilena (1967-2019). Economía y Política. 2020. (Scopus)
- Proyectos de Investigación (últimos 5 años):
1. Políticas para la calidad universitaria en Chile: ¿viga maestra o talón de Aquiles?. Fuente de financiamiento FONDECYT. Rol en el proyecto IR. 2017-2020.
2. Núcleo Milenio: experiencias de los estudiantes de la educación superior en Chile: ¿Por qué y para qué?. Fuente de financiamiento Iniciativa Científica Milenio. Rol en el proyecto Investigador Asociado. 2019-2021.
3. Encuesta Nacional de Compromiso Estudiantil. Fuente de financiamiento Consejo de Rectores. Rol en el proyecto IR. 2017-2022.
4. Caracterización de los perfiles de compromiso estudiantil de los estudiantes de formación inicial docente de universidades del CRUCH y determinar su asociación con resultados académicos. Fuente de financiamiento UPLA. Rol en el proyecto Investigador Asociado. 2020-2021.
- Redes nacionales e internacionales:
. - ResearchGate: .
- ORCID ID: .
Investigadores Asociados
-
- Correo:
luis.adalbert@ulagos.cl
- Dirección:
República 517 Santiago
Luis Andrade Rios
- Correo:
-
- Correo:
patricio.viancos@ulagos.cl; patricio.viancos@gmail.com
- Dirección:
República 517 Santiago
Patricio Viancos Gonzalez
- Correo:
-
- Correo:
rosario.garcia-huidobro@ulagos.cl
- Dirección:
Sendero del Ciprés 714, Puerto Varas.
Dra. María Rosario García-Huidobro Munita
- Correo:
-
- Correo:
aalvarez@uta.cl
- Dirección:
Vía Uno 2691, Depto. 104, Condominio Alto Arquén, Iquique.
Dra. Andrea Alvarez Díaz
- Correo:
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- Correo:
blara@ulagos.cl
- Dirección:
Camino Chinquihue KM 6, Puerto Montt
Mg. Brenda Lara-Subiabre
- Correo:
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- Correo:
catalina.montenegro@ulagos.cl
- Dirección:
Guillermo Gallardo 269, Puerto Montt
Dra. Catalina Montenegro González
- Correo:
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- Correo:
patririv@unap.cl
- Dirección:
Avenida Arturo Prat 2120. Iquique. Chile
Dr. Patricio Rivera Olguin
- Correo:
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- Correo:
wendolin.suarez@gmail.com
- Dirección:
San Pablo 1796 Santiago, Región Metropolitana
Wendolin Suárez Amaya
- Correo:
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- Correo:
n.alarcon@ulagos.cl
- Dirección:
Camino Chinquihue Km. 6, Puerto Montt
Mg. Nancy Rita Alarcón Henríquez
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- Correo:
rlemarie@ulagos.cl
- Dirección:
Av. Fuchslocher 1305 - Osorno
Dr. Fernando Rodolfo Lemarie Oyarzún
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irsanchez@unap.cl
- Dirección:
Iquique, Chile
Mg. Irene Victoria Sánchez Noroño
- Correo:
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- Correo:
mjrojas@upla.cl
- Dirección:
Avda. Playa Ancha 850, Playa Ancha, Valparaíso
Dra. Ma. Jacqueline Rojas Ríos
- Correo:
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- Correo:
mrifo@utem.cl
- Dirección:
Padre Felipe Gómez de Vidaurre 1550, Santiago, Región Metropolitana
Dr. Mauricio Rifo
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mbriceno@unap.cl
- Dirección:
Av. Arturo Prat 2120, Casilla 121, Iquique-
Dra. Margarita América Briceño Toledo
- Correo:
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- Correo:
mario.sandoval@ulagos.cl
- Dirección:
Parcela 16, Loteo Doña Antonia, Cañal Bajo, Osorno
Dr. Mario Sandoval Manríquez
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pmartinezo@académicos.uta.cl
- Dirección:
Capitán Roberto Pérez 808, Depto. 1406
Mg. Paulina Martínez Pinto
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andrea.minte@ulagos.cl
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Avda. Fuchslocher 1305, Campus Chuyaca, Osorno.
Dra. Andrea Renate Minte Mûnzemayer
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eusanchez@unap.cl
- Dirección:
Av. Arturo Prat Chacón 2120, Iquique.
Dr. Eugenio Germán Sánchez Espinoza
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-
- Correo:
jose.salazar@uv.cl
- Dirección:
Calle Montaña 885, Viña del Mar
José Miguel Salazar Zegers
- Correo: